张生泉教授主编的 《教育戏剧的探索与实践》，是一本别开生面的书，一本内容出新的书。它及时地对正在萌生发展的教育戏剧作了理论上的探索，并对其初步实践经验作了归纳整理。人们知道，戏剧与教育有着与生俱来的血肉联系。
在人类文明发展史中，戏剧一直被用来作为一种教育的方式。长期以来，戏剧作为艺术教育的重要内容，在用来培养专业戏剧人才的同时，更广泛地提高了人的审美意识和审美感情，促进了人的全面发展。教育戏剧，指的是一种教育方法，按张生泉的说法，“是指运用戏剧技巧从事教育的一种门类、一种方式”，它可以作为语文、数学、外语、生物、自然等诸多课程的教学手段，通过引进“情境再现”“角色扮演”等戏剧元素，营造一个开放式、互动式、引导式的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，发展学生的想象力、创造力，强化教学效果。它不仅有益于发展学生的智力，更有助于全面提高学生的人文素质。
这种以戏剧为媒介以教育为目的的教育戏剧，虽然早有雏形呈现，但形成明确的理念，并在实践中自觉地运用，从世界范围来看，则是近几十年的事，欧美发达国家在这方面跑得较快，我国则刚刚起步。教育文化上的这一拓荒，有着重要意义。
戏剧是领悟人生、认识人生的重要平台与途径。儿童为什么离不开游戏，就因为游戏是儿童成长的必由之路，他们在“儿戏”中认识世界，学会扮演自己的社会角色，学会与人相处和沟通。有人看不起“儿戏”，认为是“小儿科”，这是错误的。陆游说：“拄天熏业亦儿戏”。
教育戏剧，又不同于旨在培养戏剧专门人才的戏剧教育，而是作为一种新的教学法，将戏剧元素渗透进各门学科中，用以培养提高人的人文素质，让学生学会心灵交流，体验人性关怀；学习友好合作，体验助人为乐；学习关爱社会、爱护自然，体验生命的意义；培育吃苦耐劳的精神，体验独立自强的意义等。
《教育戏剧的探索与实践》收入理论探讨、学位论文和实践报告等20多篇文章，虽然不是一本系统性的个人专著，但它集中了当前教育戏剧的研究成果，内中有着深入的“探索”，有着新颖的识见；有着踏实的“实践”，有着新鲜的经验。（本网编辑：戎戎）
